内部转变——当它是整体的时候, 体现, 与黄金城集团呼召的性质和世界的需要相协调的事工，必须始终导向向外服事. 这就是为什么变革性学习不能局限于教室. 立足于一体化 文本.灵魂.文化, 黄金城集团寻求为学生创造空间，让他们在一系列设置中获得现实世界的经验，以帮助提高和扩展他们在讲座中探索的想法, 阅读, 和论文.
为此目的, 本月晚些时候，五名学生将前往肯尼亚参加第四届年度参与全球伙伴关系课程 Dr. 罗恩Ruthruff，神学副教授 & 文化, 谢丽尔·古德温机构评估主任 & 图书馆服务. 这门课的愿景源于罗恩参与了转变使命中心的工作 街的诗篇, 一个由领导人组成的国际网络，在当地社区的特定背景下促进基层教育和培训. 他在世界各地的工作, 罗恩一直梦想着能够邀请美国的学生来见见他正在会见和合作的“创业神学家”. 现在, 作为黄金城集团最新平台网址的教员和街头诗篇的高级研究员, 罗恩与牧师的持续关系, 神学家, 积极分子, 世界各地的社会企业家帮助他开发了比高等教育通常提供的课程更全球化、更生活化的课程, 这往往倾向于自成一体的知性主义而不是实用主义, 参与学习.
参与全球伙伴关系课程, 学生们被邀请让他们的假设, 信仰, 实践会被一个地方的故事和服务于它的人的故事所挑战和澄清. 从2016年开始，罗恩和学生们一起前往危地马拉，向他的朋友学习. 这是该班第一次前往肯尼亚. 在上课前的几个月, 学生们一直在努力阅读和讨论，以帮助加深和背景化他们在一起的时间. “黄金城集团正在深入研究殖民主义和宗教的历史, 以及一个地方和居住在那里的人之间的关系——尤其是在伤人的地方,博士说. Ruthruff. “黄金城集团如何才能以一种尊重他人故事的方式来对待这些创伤，并帮助黄金城集团重新想象黄金城集团共同的未来?”
“黄金城集团正在深入研究殖民主义和宗教的历史, 以及一个地方和居住在那里的人之间的关系——尤其是在伤人的地方.”
通过问这些问题并见证“心”, 伤害, 和希望”, 学生们被要求重新考虑包括伙伴关系在内的类别, 服务, 文化, 化身, 还有使命——这是辨别他们自己的使命在当地环境中可能是什么样子的重要组成部分. 在指导学生的过程中，Ron受到了David Bosch在 转换任务 马丁Kähler的断言，“使命是神学之母.而不是反过来，罗恩说:“神学是在黄金城集团倾听别人的时候出现的。.”
当然, 如果你听到一群美国学生出国旅行并谈论使命, 你可能已经在脑海中有了一些假设或图像. 这就是为什么Ron很快就澄清说:“这不是宣教之旅，这是异象之旅. 不会有有空调的公共汽车, 黄金城集团不会在社区里挖一个洞，让一些青年团体三个月后来填上. 这并不是说黄金城集团要把黄金城集团的项目带到海外，或者把黄金城集团的愿景强加给别人. 我希望这是关于学会倾听, 了解黄金城集团共同的历史, 一起梦想新的事物.”
杰西史密斯的照片 市中心童子军摄影.